Het Mysterie van de Verloren Klok

Leeftijd: Bovenbouw (groep 6/7/8) Genre: avontuur

In dit theaterstuk volgen we Emma en Lucas terwijl ze een mysterie in hun school proberen op te lossen. Door samenwerking en logica ontdekken ze dat niet alles is zoals het lijkt.

Karakters

Emma: Een nieuwsgierige en moedige leerling die graag mysteries oplost.

Lucas: Een slimme en voorzichtige leerling die overal een rationele verklaring voor zoekt.

Het Toneel

Een verlaten schoolgang met de schaduwen van de avond die langzaam over de muren kruipen.

Script

[Emma]: (kijkt om zich heen) Lucas, heb je dat gehoord?

[Lucas]: (luistert aandachtig) Ja, het klinkt als... een klok die tikt?

[Emma]: (wijst naar het einde van de gang) Laten we gaan kijken. Misschien is het die oude klok waar iedereen het over heeft.

[Lucas]: (aarzelt) Denk je dat dat een goed idee is? Het is al laat.

[Emma]: (vastberaden) Kom op, Lucas. Als we het nu niet doen, blijven we ons afvragen wat het is.

[Lucas]: (zucht, maar volgt Emma) Oké, maar laten we voorzichtig zijn.

[Emma]: (fluistert terwijl ze vooruit loopt) De geluiden worden sterker. We zijn dichtbij.

[Lucas]: (kijkt om zich heen) Het voelt hier een beetje griezelig, vind je niet?

[Emma]: (lacht zachtjes) Dat maakt het juist spannend! Avontuur, weet je nog?

[Lucas]: (kijkt Emma met een kleine glimlach aan) Ja, ja... maar wel veilig avontuur, alsjeblieft.

[Emma]: (wijst naar een deur) Daar is de leraarskamer. Misschien staat de klok daar.

[Lucas]: (pakt de deurknop) Oké, hier gaan we dan.

[Emma]: (kijkt door de kier) Zie je iets?

[Lucas]: (kijkt mee) Daar! De klok staat op de tafel.

[Emma]: (fluistert) Zie je die schaduw? Het lijkt wel of iemand daar is.

[Lucas]: (fronst) Maar er is niemand, alleen die oude kapstok.

[Emma]: (lacht opgelucht) Dat was een goede grap. Een schaduw kan soms bedriegen, hè?

[Lucas]: (kijkt Emma aan) Bedrieglijk maar leerzaam. We moeten niet altijd geloven wat we denken te zien.

[Emma]: (knikt) Laten we de klok terugzetten. Dan kunnen we morgen vertellen dat het mysterie is opgelost.

[Lucas]: (helpt Emma) Goed idee. En dan snel naar huis.

[Emma]: (loopt naar de deur) Op naar het volgende avontuur!

[Lucas]: (lacht) Maar pas morgen, alsjeblieft.

Regie-aanwijzingen & Leerdoelen

Uitvoering:

Plaats de spelers zodanig dat ze op en neer kunnen lopen langs de 'gang'. Gebruik stemveranderingen om spanning te creëren. De lichten kunnen gedimd worden voor een mysterieus effect.

Leerdoelen:

Leerlingen ontdekken hoe het menselijk brein dingen kan zien en horen die er niet zijn, en hoe nieuwsgierigheid kan leiden tot het oplossen van mysteries.

Maak Je Eigen Theaterscript

Wil je thuis of in de klas ook op een leuke manier oefenen met lezen? Maak dan je eigen toneelscript!

Kies je eigen thema

Pas de groep aan

Kies het genre

Maak Je Script

Waarom is Toneellezen Belangrijk voor Kinderen op de Basisschool?

Toneellezen is een waardevolle manier om vloeiend lezen te oefenen. Vloeiend lezen betekent dat kinderen soepel, nauwkeurig en met de juiste intonatie teksten kunnen voorlezen. Door samen dialogen te lezen in een theaterscript, leren kinderen op een speelse manier hoe ze met intonatie en expressie kunnen lezen – een belangrijke stap in hun leesontwikkeling.

Tips voor Voorlezen & Theaterlezen

Lees het script rustig door in je hoofd
Verdeel de rollen en denk na hoe het karakter zou praten
Let tijdens het voorlezen op je intonatie en leestempo
Wissel van rol en lees het script nog een keer!

Maak Je Eigen Theaterscript!

Wil je ook op een leuke manier oefenen met lezen? Gebruik dan onze generator om je eigen script voor theater lezen te maken!

Maak Je Script