Stitch en het Mysterie van de Verdwenen Naaimachine =================================================== Categorieën: INTRODUCTIE ----------- In dit spannende mysterie helpen Stitch en Sam hun klasgenoot door een verdwenen naaimachine te zoeken, waarbij ze samenwerken en probleemoplossende vaardigheden ontwikkelen. KARAKTERS --------- • Stitch: Een nieuwsgierige en vastberaden leerling met een passie voor naaien en probleemoplossing. • Sam: Een slimme en analytische vriend van Stitch, die altijd klaarstaat met een logisch advies. HET TONEEL ---------- Het klaslokaal van de naailes, na schooltijd. De naaimachines staan netjes op hun plaats, behalve één die zoek is. SCRIPT ------ [Stitch]: (kijkt om zich heen) Sam, de naaimachine is weg! Wat moeten we doen? [Sam]: (denkt na) Laten we de situatie analyseren. Wanneer heb je hem voor het laatst gezien? [Stitch]: (herinnert zich) Gisteren, toen ik klaar was met mijn project. Ik weet zeker dat ik hem hier heb gelaten. [Sam]: (loopt naar de hoek) Misschien kunnen we aanwijzingen vinden. Zie je iets ongewoons? [Stitch]: (wijst naar de grond) Kijk, daar ligt een stukje stof! Dat lag er gisteren nog niet. [Sam]: (bekijkt het stuk stof) Goed opgemerkt, Stitch. Waar zou het vandaan kunnen komen? [Stitch]: (denkt hardop) Misschien van een ander project? Of iemand die haast had? [Sam]: (knikt) Laten we de route volgen. Waar leidt het ons heen? [Stitch]: (volgt het spoor) Het gaat door de deur naar de gang. [Sam]: (volgt) Misschien heeft iemand hem per ongeluk meegenomen. [Stitch]: (kijkt rond) Maar wie zou dat doen? Iedereen weet dat het mijn plek is. [Sam]: (wijst naar een klasgenoot) Wat als het iemand was die niet wist dat het jouw machine was? [Stitch]: (zucht) Je hebt gelijk. Niet iedereen let zo goed op. [Sam]: (glimlacht) Laten we vragen of iemand iets heeft gezien. [Stitch]: (benadert een klasgenoot) Heb je iemand de machine zien pakken? [Sam]: (luistert aandachtig) Misschien kunnen we zo meer te weten komen. [Stitch]: (hooptvol) Ja, iemand moet iets gezien hebben. [Sam]: (vraagt rond) We moeten iedereen benaderen. [Stitch]: (kijkt op zijn horloge) We hebben nog tijd voor de bel gaat. [Sam]: (bemoedigend) We lossen het op, Stitch. We geven niet op. [Stitch]: (vol vertrouwen) Samen vinden we de machine terug. [Sam]: (grijnst) En wie weet, leren we nog iets nieuws vandaag. [Stitch]: (lachend) Precies, een mysterie om op te lossen! [Sam]: (kijkt vastberaden) Laten we doorgaan met zoeken. [Stitch]: (neemt een besluit) Tijd om de waarheid te ontdekken! [Sam]: (volgt) Samen staan we sterk, Stitch. REGIE-AANWIJZINGEN ------------------ Stitch moet energiek en vastberaden overkomen, terwijl Sam een kalmere, analytische toon heeft. Gebruik de ruimte om beweging naar de 'gang' te suggereren. LEERDOELEN ---------- Leerlingen oefenen probleemoplossende vaardigheden en logica, en leren samenwerken om een mysterie op te lossen. © 2025 Leermaatje.com - Theater Script Generator